Mobbing bei Kindern: was Eltern tun können

Die Fachdefinition, mit der auch das Robert Koch-Institut in der HBSC-Studie arbeitet, geht auf den norwegischen Forscher Dan Olweus zurück und lautet sinngemäß: Eine Person wird gemobbt, wenn eine andere Person oder eine Gruppe ihr gegenüber wiederholt gemeine oder unfreundliche Dinge sagt oder tut.

Daraus ergeben sich drei Merkmale, die alle drei zutreffen müssen:

Diese Unterscheidung hat eine sehr praktische Konsequenz. Bei einem Streit funktionieren Ratschläge wie „redet miteinander" oder „geht euch aus dem Weg". Bei Mobbing funktionieren sie nicht, weil die Voraussetzung fehlt: Zwei ungleich starke Parteien lösen nichts auf Augenhöhe. Deshalb ist Mobbing immer eine Aufgabe für Erwachsene, nie eine Aufgabe für das betroffene Kind allein.

Das Schulministerium NRW beschreibt Mobbing ausdrücklich als systemischen Prozess, bei dem nicht die einzelne Handlung die Schwere bestimmt, sondern die Gruppendynamik. Der oft zitierte Satz dazu lautet: Mobbing lebt vom Mitmachen. Deshalb setzen wirksame Programme auch nie nur beim Opfer an.

Cybermobbing ist selten ein eigenständiges Phänomen. Meistens ist es die digitale Verlängerung dessen, was in der Klasse ohnehin passiert. Drei Dinge machen es aber schwerer:

Erstens gibt es keinen Rückzugsraum. Früher endete Mobbing am Schultor, heute läuft es im Klassenchat weiter, während dein Kind zu Hause auf dem Sofa sitzt. Zweitens ist das Publikum größer und die Inhalte bleiben. Ein bloßstellendes Foto ist in Minuten überall und lässt sich nicht zurückholen. Drittens erlaubt die Anonymität eine Härte, die den meisten von Angesicht zu Angesicht nicht möglich wäre.

Zur Verbreitung gibt es zwei sehr unterschiedliche Zahlen, und beide sind seriös erhoben. Die HBSC-Studie des RKI kommt mit ihrer engen Definition auf rund 3 Prozent Betroffene. Die Cyberlife-Studie des Bündnis gegen Cybermobbing, erhoben 2024 unter 4.213 Schülerinnen und Schülern, kommt auf 18,5 Prozent, was hochgerechnet rund 2,1 Millionen Kindern und Jugendlichen entspricht. Der Unterschied kommt aus der Definition und dem Erhebungszeitraum. Die Wahrheit für deine Familie liegt vermutlich irgendwo dazwischen, und für die Frage, was zu tun ist, spielt sie ohnehin keine Rolle.

Ein Hinweis, der Eltern oft überrascht: Cybermobbing endet nicht dadurch, dass du deinem Kind das Handy wegnimmst. Für die betroffenen Kinder fühlt sich das wie eine zusätzliche Strafe an, und es schneidet sie von den Kontakten ab, die noch funktionieren. Sinnvoller ist, gemeinsam Regeln für Benachrichtigungen und Ruhezeiten festzulegen und den Klassenchat vorübergehend stummzuschalten.

Schulen haben eine Fürsorgepflicht gegenüber allen Schülerinnen und Schülern. Da Mobbing das Wohlergehen der Betroffenen beeinträchtigt, müssen Lehrkräfte mit angemessenen Maßnahmen darauf reagieren. Das ist keine Empfehlung, sondern eine Pflicht, aus der sich im Ernstfall auch Haftungsfragen ergeben können.

Der Instrumentenkasten reicht in NRW von erzieherischen Einwirkungen bis zu förmlichen Ordnungsmaßnahmen nach § 53 Schulgesetz: schriftliche Verwarnung, Umsetzung in eine parallele Klasse, vorübergehender Unterrichtsausschluss, in schweren Fällen Entlassung von der Schule. Diese Stufen müssen nicht nacheinander durchlaufen werden, die Maßnahme muss aber verhältnismäßig sein.

Wichtig zu wissen: Wirksam sind vor allem Programme, die die ganze Klasse und die ganze Schule einbeziehen, nicht Einzelgespräche mit dem betroffenen Kind. Die große Campbell-Metaanalyse von Gaffney, Ttofi und Farrington aus dem Jahr 2021 hat 100 Evaluationsstudien ausgewertet. Ergebnis: Schulische Anti-Mobbing-Programme senken Täterschaft um rund 18 bis 19 Prozent und Opfererfahrungen um rund 15 bis 16 Prozent. Die Autoren nennen den Effekt ausdrücklich moderat.

Diese Zahl ist in beide Richtungen wichtig. Sie zeigt, dass Programme wirken und ihr sie einfordern solltet. Und sie zeigt, dass niemand ein Programm einführt und das Problem damit erledigt ist. Wer euch etwas anderes verspricht, verkauft euch etwas.

Eine systematische Übersichtsarbeit von Moore und Kollegen aus dem Jahr 2017 hat 165 Studien zu den Folgen von Mobbing zusammengeführt. Die stärkste Evidenz für ursächliche Zusammenhänge fand sich für Depression, Angst, schlechtere allgemeine Gesundheit sowie Suizidgedanken und suizidales Verhalten. Auch der Zusammenhang mit späterem Tabak- und Drogenkonsum gilt als wahrscheinlich ursächlich.

Für Cybermobbing hat ein Umbrella Review in Nature Human Behaviour 56 Metaanalysen ausgewertet und kommt auf einen mittleren Zusammenhang von r = 0,24 mit Depression und Angst sowie r = 0,29 mit Selbstverletzung und Suizidalität.

Das RKI formuliert für den deutschen Kontext, dass einige dieser Risiken durch Mobbingerfahrungen mehr als dreifach erhöht sind. Diese Zahlen sind nicht dazu da, dir Angst zu machen. Sie sind das Argument gegen den Satz, den fast alle Eltern irgendwann einmal hören: Das wächst sich aus.

Mobbing wächst sich nicht aus. Es endet, wenn Erwachsene die Dynamik in der Gruppe verändern, und dafür braucht es Dokumentation, klare Fristen und Hartnäckigkeit gegenüber der Schule. Alles, was du deinem Kind daneben mitgeben kannst, wirkt indirekt: ein Umfeld, in dem es nicht das gemobbte Kind ist, verlässliche Strukturen, Erfolgserlebnisse, die niemand infrage stellt. Diese Kombination aus konsequentem Vorgehen in der Schule und einem stabilen zweiten Ort außerhalb ist das, was in der Praxis am zuverlässigsten funktioniert. Und der Satz, der am Anfang steht und am Ende immer noch gilt: Dein Kind ist nicht schuld.